当夜色降临, 我站在台阶上倾听; 星星蜂拥在花园里, 而我站在黑暗中, 听,一颗星星落地作响! 你别赤脚在这草地散步, 我的花园到处是星星的碎片。...
这是一个神奇的世界, 每棵树都挂满金子般树叶, 金树叶摇出一串童话, “哗啦啦”,把我们热情迎接。 我们快活地跑了进去, 哈,竟忘了踢球,忘了作业, 那些所有不开心的事儿, 都一齐来和我们告别。 一千个快乐向我们跑来, 一万个美妙在眼前排列。 想不到这...
风儿不闹了, 浪儿不笑了, 深夜里 大海睡觉了。 她抱着明月, 她背着星星, 那轻轻的潮声啊, 是她睡熟的鼾声。 海上的风 海上的风是花神, 她一来, 就绽开万朵浪花…… 海上的风是琴师, 她一来, 就奏出万种歌声…&hell...
我扶起了一棵树木—它横长在草地, 像掉队的战士,和树林失去了联系。 它从来没有和天上的星星交谈, 也不曾欣赏夜莺歌喉的美丽。...
浪花家在哪儿? 家在大海中。 浪花几时开? 请你去问风。 浪花什么色? 朵朵白如云。 浪花开多少? 千千万万朵。...
《向着明亮那方 》 向着明亮那方。 哪怕一片叶子 也要向着日光洒下的方向。 灌木丛中的小草啊。 向着明亮那方 向着明亮那方。 哪怕烧焦了翅膀 也要飞向灯火闪烁的方向。 寒夜里的飞虫啊。 向着明亮那方 向着明亮那方。 哪怕只是分寸的宽敞 也要向着阳光照射的方向。 住在都...
自创儿童诗 1 [花蕾] 公园里万紫千红 花儿朵朵 开得真美 每一朵温柔的笑靥里 都有孩子们的影子 2 [翅膀] 那小小的 长了翅膀的心 恨不得 飞到太空去 因为 晚上天空的星星 眨眼诱人 想摘满满的 一花篮 送给老师和小朋友 3 [激动的眼睛] 在繁花喧嚣的日...
天鹅踏着乐点翩翩起舞, 摇动起苗条美丽的长脖, 圆亮的眼睛一闪一闪, 四处寻觅着什么? 护鸟的孩子格格地笑了, 天鹅跟着唱起欢乐的歌。...
低低地飞, 低低地飞, 你这红靖蜒, 你丢失了什么? 飞得这样低, 飞得这样低。 草坪里, 铺着嫩绿。 花丛里, 漫着香气。 湖面上, 闪着涟漪。 红蜻蜓, 你丢失了什么? 是被晒干的露水, 还是雨天的记忆? 你也许没有找到你丢失的东西, 你飞得倦了, 伏在我...
时间是什么? 是一把雕刻刀, 雕刻着分分秒秒, 给每一个人留下记号。 –– 给小宝宝两腿, 雕出两只风轮, 让他一天天长高, 踩着笑声飞跑。 给小学生两眼, 雕出小耳朵般的问号, 让他粗粗的眉毛, 拧成求知的思考。 给大哥哥下巴, 雕出一茬黑韭...
地球的孩子,早上好 用天边那颗闪烁的最亮的星星 用海天间迅速扩展的那抹黎明 用所有的挂在叶尖的莹莹水珠 用满天扑拉拉飞翔的鸽群 我向地球的孩子问候 地球的孩子,早上好 在非洲丛林低矮的木屋里 在北极冰川飞驰的雪橇上 在赤道线灼人的阔叶林中 我的无边无际的阳光 是我的无边无际...
第二单元以“永远的童年”为专题,安排了三首古诗词,两篇精读课文,两篇略读课文。引导学生感受童年的美好,享受童年,珍惜童年,并在阅读中结合自己的生活实际,理解词句,体会词句表达的感情,丰富语言积累、开拓视野、增进了解、激励自我。学生便可从“主题”的需...
《笑》 笑的是她的眼睛,口唇, 和唇边浑圆的漩涡。 艳丽如同露珠, 朵朵的笑向 贝齿的闪光里躲。 那是笑——神的笑,美的笑: 水的映影,风的轻歌。 笑的是她惺松的鬈发, 散乱的挨着她耳朵。 轻软如同花影, 痒痒的甜蜜 涌进了你的心窝。 那是笑&m...
《大海睡了》 风儿不闹了, 浪儿不笑了, 深夜里 大海睡觉了。 她抱着明月, 她背着星星, 那轻轻的潮声啊, 是她睡熟的鼾声。 海上的风 海上的风是花神, 她一来, 就绽开万朵浪花…… 海上的风是琴师, 她一来, 就奏出万种歌声&hell...
从前有个奇怪的娃娃,娃娃有个奇怪的下巴, 下巴有个奇怪的洞洞,洞洞谁知道它有多大。 瞧他一边饭往嘴里划,一边从洞洞往下洒。 如果饭桌是土地,而且饭粒会发芽。 那么一天三餐饭,它呀餐餐种庄稼, 可惜啥呀没种出来,只是粮食白白糟塌, 如果你听了这个笑话,都要摸摸自己的下巴。 要是再有个...
妈! 花园更换了 彩色鲜美的春装; 树木也换了 淡绿色的新衣裳; 远山脱去灰色的外套, 穿上浅绿色的衬衫; 小草也穿著新的绿裙子, 在春风里摆动着呢! 妈!您看看, 都换了新装啦! 妈!人家都换了新装啦!...
竹林奇遇 圣野 《皇帝的新衣》里, 那个说了“皇帝光屁股”的孩子, 第二天,被那两个 依然取得皇帝信任的骗子追踪, 他一逃逃到密密的竹林里 就再也找不到了。 他的妈妈很担心, 到竹林里找他, 一遍又一遍地叫: “孩子,出来吧,出来吧,...
《你的成长就是我的快乐》 你的成长就是我的快乐 你的安宁就是我的福音 我要为你删除风暴删除 一切不怀好意的风暴 然后果断地刷新天空 把你的所有愿望揣在怀里 收藏并挚爱终生...
以往,我在教学诗歌时,按照“诵读、学生初步理解、教师引导理解、再诵读”的教学方式进行。经常这样教学,学生学习积极性不高,教学效果一般,这学期,在教学第九册《儿童诗两首》时,我试着改变一下教学方法,我先让学生谈谈:1,“我最快乐的一件事”;2,&ld...